2016年，視頻直播行業(yè)爆發(fā)。作為一種全新的媒介樣態(tài)，視頻直播突破了時(shí)空的限制，實(shí)現(xiàn)了視頻信息的實(shí)時(shí)連接。作為視頻直播的一部分，教育直播，有望抓住這一信息連接技術(shù)突破的機(jī)遇，為優(yōu)質(zhì)教育資源的最大化共享、為更高質(zhì)量更加公平教育的發(fā)展做出探索和嘗試。 聞風(fēng)而動(dòng)的各路人馬，包括傳統(tǒng)教育巨頭新東方、好未來(lái)，后起之秀邢帥教育、瘋狂老師、老師好、斗魚(yú)等以其各自不同的發(fā)展模式，正在教育直播領(lǐng)域開(kāi)疆破土，讓教育直播領(lǐng)域呈現(xiàn)出百花齊放的景象。據(jù)藍(lán)鯨教育梳理分析，目前的教育直播呈現(xiàn)出三種探索模式。 教育直播模式探索 教育直播中，有的提供優(yōu)質(zhì)而精良的標(biāo)準(zhǔn)化課程，比如雙師直播課;有的采用“娛樂(lè)化“的呈現(xiàn)方式，比如網(wǎng)紅教師;有的呈現(xiàn)“自助餐“式的個(gè)性化表達(dá)，比如“淘寶“課程模式。 模式1 雙師直播課““共享優(yōu)質(zhì)教育資源 所謂“雙師直播課“是由傳統(tǒng)“雙師課堂“演變而來(lái)。“雙師課堂“起源于傳統(tǒng)連鎖培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，由一間教室現(xiàn)場(chǎng)直播，另外一間或多間教室通過(guò)電視或投影設(shè)備同步聽(tīng)講、學(xué)習(xí)。雙師課堂的體驗(yàn)就是一個(gè)學(xué)生享有兩個(gè)老師的陪伴。一位老師在直播現(xiàn)場(chǎng)，負(fù)責(zé)主講課程，另一位老師在學(xué)生上課現(xiàn)場(chǎng)，負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生的輔導(dǎo)。隨著視頻直播技術(shù)的成熟，視頻直播成為雙師課堂的傳播技術(shù)，“雙師課堂“演變成了“雙師直播課“。 “雙師直播課“在實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)時(shí)通過(guò)視頻直播聽(tīng)老師講課的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)了直播老師和遠(yuǎn)程學(xué)生的實(shí)時(shí)互動(dòng)。目前威渡科技公司可以在低帶寬的互聯(lián)網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)1：1視頻呈現(xiàn)的解決方案。此外其雙師課堂直播教學(xué)系統(tǒng)具有互動(dòng)功能。這套系統(tǒng)分為教師端和學(xué)生端。教師端布置有全套音視頻直播設(shè)備，能夠?qū)崟r(shí)傳輸教師的教學(xué)過(guò)程。學(xué)生端除了具有收看教師直播視頻信號(hào)的屏幕外，還具有和視頻直播老師互動(dòng)的答題器、麥克風(fēng)等設(shè)備。由此帶來(lái)視頻直播課程互動(dòng)功能的實(shí)現(xiàn)。 目前，傳統(tǒng)教育巨頭新東方、好未來(lái)均在發(fā)力布局“雙師直播課“。 俞敏洪在“資本驅(qū)動(dòng)下，互聯(lián)網(wǎng)教育的新路徑“峰會(huì)上演講。 新東方董事長(zhǎng)俞敏洪日前在新京報(bào)舉辦的“資本驅(qū)動(dòng)下，互聯(lián)網(wǎng)教育的新路徑“峰會(huì)上表示，新東方從今年開(kāi)始，將會(huì)在一些中型城市大量布局“雙師直播課“，把新東方最優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容通過(guò)直播的方式同步傳播到當(dāng)?shù)爻鞘?。正如俞敏洪所說(shuō)，向三四線城市發(fā)展一直是新東方發(fā)展的重要戰(zhàn)略布局。雙師直播課模式將會(huì)為新東方向三四線城市的擴(kuò)張帶來(lái)嘗試模式。 張邦鑫在好未來(lái)第四屆未來(lái)之星教育CEO創(chuàng)業(yè)營(yíng)開(kāi)營(yíng)儀式上演講。 好未來(lái)董事長(zhǎng)兼CEO張邦鑫在好未來(lái)第四屆未來(lái)之星教育CEO創(chuàng)業(yè)營(yíng)開(kāi)營(yíng)儀式上表示，直播是在線教育的核心，學(xué)而思網(wǎng)校將全面轉(zhuǎn)型直播。學(xué)而思網(wǎng)校創(chuàng)立初期采用錄播模式，這兩年定位直播，轉(zhuǎn)型“直播+錄播+輔導(dǎo)老師“模式，即“雙師直播課“。與新東方向三四線城市進(jìn)軍的策略不同，學(xué)而思的“雙師直播課“主要針對(duì)既有校區(qū)城市。之所以在這些城市推廣“雙師直播課“，是因?yàn)閮?yōu)秀教師人數(shù)難以滿足學(xué)生的需求。在北京這樣具有優(yōu)質(zhì)資源的一線城市，仍然會(huì)出現(xiàn)學(xué)而思培優(yōu) “報(bào)名難“的情況。筆者身邊的一位孩子正在上小學(xué)的媽媽就曾多次抱怨，學(xué)而思的英語(yǔ)課程要提前報(bào)名，否則根本報(bào)不上。通過(guò)“雙師直播課“，無(wú)疑將會(huì)有效解決這一報(bào)名難現(xiàn)象，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)而思優(yōu)質(zhì)教育資源的最大化共享。 模式2 網(wǎng)紅教師““教育的“娛樂(lè)化“探索 寓教于樂(lè)一直是教育取得良好效果的上上之策。隨著視頻直播的普及，教師的傳統(tǒng)嚴(yán)肅形象也正在借助視頻直播的傳播變得輕松活潑起來(lái)?！熬W(wǎng)紅教師“正是對(duì)這一現(xiàn)象的概括。各大教育機(jī)構(gòu)正在“網(wǎng)紅教師“的路上探索著。 新東方俞敏洪也為“網(wǎng)紅教師“站臺(tái)。今年9月新東方在線推出了大型互聯(lián)網(wǎng)教育直播秀活動(dòng)““99網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)節(jié)。網(wǎng)友通過(guò)新東方在線官網(wǎng)酷學(xué)網(wǎng)、一直播、斗魚(yú)等網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)收看了俞敏洪等明星老師的直播視頻。各平臺(tái)的累計(jì)觀看人次突破1045萬(wàn)，單個(gè)名師最高觀看人數(shù)超144萬(wàn)。 99網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)節(jié)是網(wǎng)紅教師的一次集體亮相，那么該如何打造網(wǎng)紅教師、并如何運(yùn)營(yíng)呢?最近，在未來(lái)工場(chǎng)藍(lán)象營(yíng)舉辦的一場(chǎng)主題為“網(wǎng)校創(chuàng)業(yè)者如何打造網(wǎng)紅IP“的沙龍活動(dòng)上，藍(lán)鯨教育了解到業(yè)內(nèi)人士的一些觀點(diǎn)?；顒?dòng)中，邢帥教育創(chuàng)始人邢帥認(rèn)為網(wǎng)紅教師應(yīng)該處在一個(gè)適合的生態(tài)中，才能成為一個(gè)具有持續(xù)性的網(wǎng)紅教師：“網(wǎng)紅教師直播需要一個(gè)非常良好的生態(tài)系統(tǒng)，很多人做直播做不好，是因?yàn)楹雎粤松缃簧鷳B(tài)系統(tǒng)?！霸谡劦缴缃簧鷳B(tài)系統(tǒng)的重要性方面，邢帥還特地拿由阿里巴巴集團(tuán)董事局主席馬云任校長(zhǎng)的湖畔大學(xué)公開(kāi)課音頻教程舉例。邢帥認(rèn)為，湖畔大學(xué)公開(kāi)課音頻教程并沒(méi)有帶來(lái)大量購(gòu)買人群的一個(gè)很重要的原因，就是該課程脫離了湖畔大學(xué)原本的社交生態(tài)關(guān)系。在打造邢帥教育自身生態(tài)系統(tǒng)方面，邢帥表示邢帥教育通過(guò)自建IM系統(tǒng)、開(kāi)展“師戰(zhàn)“、年度盛典活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)教師、學(xué)員和公司之間的粘性。 據(jù)藍(lán)鯨教育了解，邢帥教育也在打造自己的網(wǎng)紅教師，而且打造過(guò)程是漫長(zhǎng)的：首先要培訓(xùn)一個(gè)月，熟悉流程，而后放在后端一些課程進(jìn)行打磨訓(xùn)練，整個(gè)過(guò)程大約需要半年時(shí)間。 圖1 瘋狂老師推出的直播產(chǎn)品叮當(dāng)課堂演播室照片 而在網(wǎng)紅教師路上走的更遠(yuǎn)的當(dāng)數(shù)瘋狂老師了，其創(chuàng)始人張浩稱要把娛樂(lè)圈的玩法用到教育補(bǔ)習(xí)界，用打造明星的經(jīng)紀(jì)人模式來(lái)打造和運(yùn)營(yíng)“網(wǎng)紅教師“。 此模式下，瘋狂老師就是一家“經(jīng)紀(jì)公司“，而網(wǎng)紅教師就是“經(jīng)紀(jì)公司“的“明星“。在瘋狂老師推出的直播產(chǎn)品叮當(dāng)課堂上，具有超高顏值和獨(dú)門講課能力的明星老師在聚光燈籠罩的演播室里向線上的學(xué)生展示演播室直播課程。當(dāng)這些明星老師通過(guò)演播室的直播間，穿透時(shí)空，到達(dá)每位粉絲學(xué)生的面前，也許有一天，全國(guó)的學(xué)生都可能在同一時(shí)間聽(tīng)某一位超級(jí)明星老師的課程。這個(gè)前景確實(shí)很瘋狂，正如張浩自己比喻的，他正駕駛著這條實(shí)驗(yàn)的小帆船，探索著在線教育汪洋大海的新航道。 模式3“淘寶“課程模式“““自助餐“式的個(gè)性化表達(dá) 教育直播平臺(tái)作為一個(gè)連接器，一端連接教育服務(wù)的提供方，一方連接教育服務(wù)的消費(fèi)方。 淘寶教育近來(lái)發(fā)力頗具特色的直播業(yè)務(wù)，為個(gè)體老師和中小型機(jī)構(gòu)提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)。例如，淘寶教育依靠其平臺(tái)強(qiáng)大的流量導(dǎo)流功能，抓住考研大綱發(fā)布的關(guān)鍵性節(jié)點(diǎn)，采用全網(wǎng)營(yíng)銷的方式，助力張雪峰直播在線課程火爆網(wǎng)絡(luò)，觀看人數(shù)超過(guò)3000萬(wàn)。 除提供強(qiáng)大的營(yíng)銷支持外，淘寶教育還于近日推出了免費(fèi)直播工具““tblive。該工具最高支持百萬(wàn)并發(fā)，重點(diǎn)服務(wù)于淘寶教育平臺(tái)上的廣大中小商家，為他們提供創(chuàng)業(yè)支持。 淘寶教育外，打造教育直播平臺(tái)的還有李曉濱創(chuàng)辦的老師好。老師好通過(guò)C2C的模式為教師提供一個(gè)平臺(tái)。老師通過(guò)入駐老師好平臺(tái)發(fā)布教學(xué)直播產(chǎn)品，老師收入和課程產(chǎn)品的品質(zhì)掛鉤。在這個(gè)優(yōu)勝劣汰平臺(tái)系統(tǒng)中，老師不但需要提供良好的課程，還要具有自我包裝和營(yíng)銷的能力。 目前，一些綜合性直播平臺(tái)也切入到教育直播領(lǐng)域。以斗魚(yú)為例，今年4月1日，斗魚(yú)直播推出了“魚(yú)教魚(yú)樂(lè)“板塊，課程覆蓋范圍廣泛，包括語(yǔ)言類、心理類、藝術(shù)類、職業(yè)技能培訓(xùn)、興趣愛(ài)好等。然而，與專業(yè)從事教育類平臺(tái)不同，直播平臺(tái)拓展教育直播領(lǐng)域，主要是為了實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的多元化發(fā)展，從而增強(qiáng)用戶的粘性。而其平臺(tái)上的老師也更加注重個(gè)性化的教學(xué)方式。 教育直播的機(jī)遇和挑戰(zhàn) 機(jī)遇 近年來(lái)，國(guó)家在宏觀政策層面對(duì)教育行業(yè)予以高度重視。2016年《政府工作報(bào)告》中提出要發(fā)展更高質(zhì)量更加公平的教育。2015年7月1日發(fā)布的《國(guó)務(wù)院關(guān)于推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+“行動(dòng)的指導(dǎo)意見(jiàn)》，提出要探索新型教育服務(wù)方式，鼓勵(lì)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)與社會(huì)教育機(jī)構(gòu)，根據(jù)市場(chǎng)需求開(kāi)發(fā)數(shù)字教育資源，提供網(wǎng)絡(luò)化教育服務(wù)。 教育直播的出現(xiàn)，恰恰符合了探索新型教育服務(wù)方式的需要，不但拓展了優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射面，還降低了教育成本，促進(jìn)了教育公平。 圖2 2015.12-2016.6 在線教育/手機(jī)在線教育用戶規(guī)模及使用率 在宏觀政策和互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)進(jìn)步等眾多因素的作用下，中國(guó)在線教育市場(chǎng)快速發(fā)展。根據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心 (CNNIC) 近期發(fā)布的《第38次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》，截至2016年6月，我國(guó)在線教育用戶規(guī)模達(dá)1.18億，較2015年底增加775萬(wàn)，增長(zhǎng)率為7.0%;在線教育用戶使用率為16.6%，較2015年底基本持平。手機(jī)在線教育用戶規(guī)模為6987萬(wàn)，與2015年底相比增長(zhǎng)了1684萬(wàn)，增長(zhǎng)率為31.8% ;手機(jī)在線教育使用率為10.6%，相比2015年底增長(zhǎng)2個(gè)百分點(diǎn)。 迅速增長(zhǎng)的用戶規(guī)模，為在線教育的發(fā)展提供了廣闊的市場(chǎng)前景。而作為在線教育的風(fēng)口，教育直播無(wú)疑會(huì)迎來(lái)大發(fā)展的機(jī)遇。 挑戰(zhàn) 教育直播作為一項(xiàng)新生事物在其成長(zhǎng)中也必然會(huì)遭遇一些挑戰(zhàn)。 9月9日，新聞出版廣電總局下發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)視聽(tīng)節(jié)目直播服務(wù)管理有關(guān)問(wèn)題的通知》。通知規(guī)定，直播平臺(tái)必須“持證上崗“，并且在開(kāi)展直播活動(dòng)前，要將相關(guān)信息報(bào)屬地省級(jí)以上新聞出版廣電行政部門備案。另外，未經(jīng)批準(zhǔn)，任何機(jī)構(gòu)和個(gè)人不得在互聯(lián)網(wǎng)上使用“電視臺(tái)“、“廣播電臺(tái)“、“電臺(tái)“、“TV“等廣播電視專有名稱來(lái)開(kāi)展業(yè)務(wù)。教育直播作為直播的一種，必然會(huì)因此項(xiàng)政策的出臺(tái)而遭遇一定的政策挑戰(zhàn)。 另外，教育部曾印發(fā)《嚴(yán)禁中小學(xué)校和在職中小學(xué)教師有償補(bǔ)課的規(guī)定》，嚴(yán)禁在職中小學(xué)教師組織、推薦和誘導(dǎo)學(xué)生參加校內(nèi)外有償補(bǔ)課;嚴(yán)禁在職中小學(xué)教師參加校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或由其他教師、家長(zhǎng)、家長(zhǎng)委員會(huì)等組織的有償補(bǔ)課;嚴(yán)禁在職中小學(xué)教師為校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和他人介紹生源、提供相關(guān)信息。對(duì)于違反規(guī)定的在職中小學(xué)教師，視情節(jié)輕重，分別給予批評(píng)教育、誡勉談話、責(zé)令檢查、通報(bào)批評(píng)直至相應(yīng)的行政處分。 教育直播等在線輔導(dǎo)屬于近年新興形式，目前教育部還沒(méi)有明文規(guī)定，但中小學(xué)在職教師不應(yīng)因?yàn)閰⑴c有償在線授課而影響正常教學(xué)。至于會(huì)不會(huì)實(shí)行“一刀切“的禁令，目前尚在進(jìn)一步研究中。

« 以人民的名義，為人民貸款、投資、貸款的手續(xù)很簡(jiǎn)單 | 蝙蝠的人工智能戰(zhàn)斗升級(jí)了，真正的下半場(chǎng) »